VSO Maarland bestaat op dit moment uit 8 groepen:
2 onderbouwgroepen (Brug en Dijk)
2 middenbouwgroepen (Rivier en Waterweg)
2 eindgroepen (Haven en Dok)
1 autigroep (Kanaal)
1 zorggroep (Zonneschip)
Er zijn 5 groepen gehuisvest in het
hoofdgebouw, 1 groep in een noodgebouw en de auti/structuurgroep in
het gebouw "aan de weg" en de zorggroep in Spijkenisse.
Op het VSO wordt gewerkt met parallelgroepen in een A- , een B- en een
C-stroom. De indeling van de groepen (twee groepen onder- twee
groepen midden- en twee groepen bovenbouw) wordt gedaan aan de hand
van de uitstroomprognoses van de leerlingen. De uitstroomprognoses
zijn gebaseerd op het ontwikkelingsniveau en het gedragsrepertoire
van de leerlingen.
Leerlingen die behoefte hebben aan een strakke structuur en bij wie
de diagnose autisme, PDD-NOS of een aan autisme verwante stoornis is
vastgesteld worden geplaatst in de autiklas. Leerlingen die extra
zorg nodig hebben worden geplaatst in de zorggroep.
De groepen in VSO Maarland heten Brug, Dijk, Rivier, Waterweg, Haven,
Dok, Kanaal en
Zonneschip. VSO Maarland kun je vergelijken met een schip dat onder
de Brug door vaart, langs de Dijk en via de Rivier,
de Waterweg of het Kanaal
uiteindelijk in de Haven of het Dok aankomt. Onderweg neemt het schip
steeds meer lading in. In de haven aangekomen gaat de lading naar
zijn eindbestemming. Het Zonneschip vaart zijn eigen koers en
neemt ook passagiers mee van de Zonnehof.
In de brugklassen zitten leerlingen van 12 t/m 14/15
jaar. Voor elke leerling is er een individueel plan. Er wordt al
voorzichtig geproefd aan de praktijkvakken die vooral in het teken
staan van de vrijetijdsbesteding. Er wordt in kleine groepjes
gekookt, de leerlingen verrichten huishoudelijke taken in de klas,
er is een eigen schooltuintje. Tijdens handvaardigheid wordt de
leerlingen allerlei technieken aangeleerd, het vak beeldende vorming
staat op het rooster en de vaardigheden voor het vak administratie
zijn verwerkt in de leervakken.
Er wordt gewerkt aan de ontwikkeling op het gebied van taal, lezen
en rekenen. Eenmaal per week wordt Engels gegeven door een native
speaker en godsdienstles door een docente geestelijke verzorging.
Tweemaal in de week wordt gym gegeven door een vakdocent en eenmaal
per week is er zwemles in de Dukdalf in Brielle. De vakken wereldoriëntatie (geschiedenis,
aardrijkskunde, biologie en verkeer) zijn gekoppeld aan thema’s. Er worden
programma’s van schooltelevisie gevolgd, excursies gemaakt en
voorstellingen bezocht.
De praktijkvakken worden in een wisselrooster
aangeboden. De nadruk ligt op de vaardigheden die de leerlingen
nodig hebben in hun toekomstige woonsituatie. De leerlingen zijn 14/15
tot 17 jaar oud. Voor elke leerling is er een individueel plan. De
praktijkvakken koken, huishoudkunde, techniek en tuinieren worden
tweemaal per week in wisselgroepjes aangeboden. De leerlingen van
Rivier B volgen het vak dierverzorging op de Annahoeve. Beeldende vorming wordt in de eigen klas
gegeven. De lessen administratie zijn verwerkt in de cognitieve
vakken. De leerlingen doen aan alle vakken mee en leren zodoende
waar hun kwaliteiten liggen en waar hun voorkeur naar uitgaat.
De leerlingen lopen in kleine groepjes stage bij allerlei bedrijven. Wanneer de leerlingen 16 zijn, wordt een arbeidsinteressetest
afgenomen.
Er wordt gewerkt aan het onderhouden van de ontwikkeling op het
gebied van taal, lezen en rekenen. Eenmaal per week wordt
godsdienstles gegeven door een docente geestelijke verzorging.
Tweemaal in de week wordt gym gegeven door een vakdocent en eenmaal
per week is er zwemles in de Dukdalf in Brielle. Engels en muziek
worden gecombineerd met de methode Songmachine. De vakken
wereldoriëntatie (geschiedenis, aardrijkskunde, biologie en verkeer)
zijn gekoppeld aan thema’s. Er worden programma’s van schooltelevisie gevolgd, excursies
gemaakt en voorstellingen bezocht. Eenmaal per jaar wordt een
musical uitgevoerd.
Hierin zitten
leerlingen vanaf hun 17e totdat ze van school gaan. Er is een
transitieplan voor elke leerling. Alle vakken staan in het teken van
werk. De leerlingen specialiseren zich in een praktijkvak. Daarnaast gaat elke leerling stage lopen. De stages worden
verzorgd en begeleid door de stagedocent. Die zoekt een goede
stageplek, verzorgt het stagecontract, spreekt met ouders/begeleiders
en werkgevers en begeleidt de leerling tijdens zijn of haar stage.
De leerlingen verrichten taken binnen de school en doen arbeidsmatig
werk zoals kaarsen maken, oud papier sorteren, ‘de haken’ etc.
De vakken worden gegeven door een leerkracht of assistent die zich
in dat vak heeft gespecialiseerd. Aan de leervakken wordt op
individueel niveau gewerkt in de persoonlijke map van iedere
leerling. Er is elke week tweemaal gym en eenmaal godsdienst.
Leerlingen van
Haven en Dok gaan elke week naar het zwembad of naar de sportschool.
De zelfstandigheid van de leerlingen wordt zoveel mogelijk
gestimuleerd. Elke leerling heeft zijn of haar eigen mentor. Dit is
degene die het praktijkvak geeft waarvoor de leerling gekozen heeft.
De mentor verzorgt het transitieplan, heeft gesprekken met ouders en
gedragskundige en begeleidt de leerling.
In
groep Kanaal zitten leerlingen met autisme of een aan autisme
verwante stoornis, in de leeftijd van 12 tot 20 jaar. Omdat in deze
groep veelal individueel gewerkt wordt, is het leeftijdsverschil
niet storend.
Er is een strakke structuur en een individueel programma voor elke
leerling. Naast de cognitieve vaardigheden volgen de
Kanaalleerlingen ook de praktijkvakken. De groep is gehuisvest in
een apart gebouw, samen met de SO-autigroep. In het gebouw is ook
een praktijklokaal en er is een eigen schoolplein met schooltuin.
In de groep "Zonneschip" , de tienergroep bij het KDC, zitten leerlingen van 12 tot 18 jaar. Samen met Ipse de Bruggen bieden we deze jongelui een onderwijs-zorgarrangement dat recht doet aan hun hulpvraag. De leerlingen zijn vooral praktisch bezig. De praktijkvakken worden gegeven door de eigen leerkrachten.
